训练孤独症_妙手医生

（1）孤独症儿童不会用言语表达他的要求，有时用尖叫和脾气表达。为了防止这种情况，当孩子尖叫或发脾气时，不要满足他的要求。

（2）与孤独症儿童交谈时，尽量使用简单明了的单词。语言障碍会影响儿童的社会适应能力。因此，我们必须尽力培养并配合呼吸训练。在训练中，有必要及时反复表现出积极的强化效果，如赞美，给予糖果等。

（3）口语和发音训练。可以从模仿一些身体动作开始，逐渐过渡到模仿嘴巴的发音。应立即鼓励孩子在进行特殊训练前的意外发音，以增加自动发音的频率。单词训练。可以使用一些孩子的要求，句子开始变短，然后逐渐扩展，最后添加一些显示礼貌和礼貌的词。

（1）除了对孩子的动作进行训练，还要训练孩子的说话能力，训练回答问题的能力。孩子可以接受培训，听取培训师阅读句子或文章，然后正确地模仿和复述。

（2）阅读文章和表达能力培训。对于已经进入学校或知道某些单词的孩子，让他阅读一些带有简单文字描述或带有某些插图的故事的图片，然后让他重复这个故事并询问有关故事内容的问题。

（3）语言理解训练。可以在单词训练阶段期间启动语言理解训练，例如通过让孩子从多张卡中选择所需的卡。

（4）文本培训。使用文本卡进行培训，以便除了文本之外，孩子们还会将文字与阅读结合起来

患有这种疾病的儿童在社交互动中存在质的缺陷。

在婴儿期，孩子避免眼神接触，缺乏对人的声音的兴趣和反应，不期望被拾起，或在他被拾起时变硬。不愿意亲近人。

在儿童早期，儿童仍然避免眼神接触，往往没有反应，没有父母的依恋，缺乏与同龄儿童互动或玩耍的兴趣，不以适当的方式与同龄儿童互动，并且不能与同龄儿童建立伙伴关系。虽然有些孩子愿意与人互动，但他们的沟通方法仍然存在问题。他们缺乏对社会习俗的理解，缺乏对其他人情绪的反应，也无法根据社会情况调整自己的行为。

成年后，儿童仍缺乏建立关系和婚姻的兴趣和社交技巧。

以上内容仅供参考

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